«محبت نیوز»- گزارش جدید مؤسسه نظارت بر صلح و تساهل فرهنگی در آموزش مدارس (IMPACT-se) نشان می‌دهد که برنامه درسی ملی مدارس سوریه برای سال‌های ۲۰۲۵ تا ۲۰۲۶، تحت ریاست جمهوری احمد الشرع، با تغییرات ایدئولوژیک عمیقی همراه شده است. این برنامه درسی، محتوای سابق پان‌عربیستی را کنار گذاشته و ایدئولوژی اسلام‌گرایانه افراطی، استثناگرایی مسلمانان سنی و ملی‌گرایی پان‌اسلامیستی را جایگزین آن کرده است. این تغییرات، نگرانی‌های جدی را برای اقلیت‌های دینی، به‌ویژه مسیحیان و یهودیان، به وجود آورده است.
بررسی ۱۳۰ کتاب درسی از پایه‌های اول تا دوازدهم نشان می‌دهد که اسلام اکنون به عنوان تنها اصل سازمان‌دهنده هویت، قانون و نظم سیاسی معرفی می‌شود. وفاداری که پیشتر به “وطن” سوریه بود، به طور کامل به سوی اسلام و “امت اسلامی” هدایت شده است. این چرخش، قوانین سکولار و دموکراسی را کنار زده و “شریعت”، “شورا” و “اقتدار الهی” را جایگزین آنها کرده است. مفاهیم جهاد و شهادت، اکنون نه در راه وطن، بلکه “به خاطر خدا” و با وعده “زندگی ابدی در بهشت” برای “رزمندگان جهاد” ترویج می‌شوند.
وضعیت اقلیت‌های مذهبی: به حاشیه راندن و اهریمنی ساختن
این برنامه درسی جدید، وضعیت اقلیت‌های مذهبی سوریه را به شدت تضعیف کرده است:
مسیحیت:درس‌هایی که پیشتر به ترویج مدارای مذهبی و برابری در برابر قانون می‌پرداختند، حذف یا تغییر یافته‌اند. همچنین، دروس مرتبط با همزیستی مسالمت‌آمیز میان مسلمانان و مسیحیان نیز حذف شده است. اگرچه اماکن مقدس مسیحیان هنوز به تصویر کشیده می‌شوند، اما محتوای جدید به صراحت بیان می‌کند که حضور آنها از نظر الهیاتی تابع اسلام و شریعت اسلامی است. این رویکرد، ضمن به رسمیت شناختن وجود فیزیکی مسیحیان، هویت و حقوق برابر آنها را در جامعه اسلامی نفی می‌کند.
یهودیت و یهودیان: این گزارش جزئیات نگران‌کننده‌ای را در مورد نحوه برخورد با یهودیت و یهودیان فاش می‌کند. یهودیان با عبارات اهریمنی توصیف، از داشتن یک تاریخ جمعی محروم و با استعاره‌های یهودستیزانه به تصویر کشیده می‌شوند. هویت ملی یهودی به طور کامل رد می‌شود و یهودیان “آشوبی از اقوام، نه یک ملت واحد” نامیده می‌شوند. این متون، اقدامات نظامی یهودیان در جنگ ۱۹۴۸ را با “جنایات نازی‌ها علیه یهودیان” مقایسه می‌کنند، در حالی که خشونت فلسطینی‌ها را توجیه و ستایش می‌کنند. وجود اسرائیل انکار شده و این کشور “دشمن، دزد و کثافت” نامیده می‌شود. این رویکرد، در عمل یهودستیزی سیستماتیک را در سیستم آموزشی کشور نهادینه می‌کند.
